Musicograma 2.0 fent servir PowerPoint

Activitat 7.1. Musicograma 2.0 fent servir PowerPoint

En aquest vídeo podreu visualitzar un Musicograma 2.0. dirigit a alumnes d'Educació Primària, concretament, als infants de Cicle Mitjà i de Cicle Superior. L'he elaborat a partir del Microsoft Office PowerPoint. Per crear-lo, hi he inserit  tant l’àudio en MP3 com cinc animals reals diferents que m'han servit per anar dibuixant el patró d'aquesta sonata per a piano nº 11 de Mozart. He seleccionat animals reals, perquè el fet d'utilitzar-los per definir el patró d'aquesta obra musical, és una oportunitat curricular per què els alumnes desenvolupin un treball interdisciplinar entre les àrees; d'educació visual i plàstica - música; competència digital (en el cas que el dissenyin a través de les Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement); de llengua catalana i literatura; i de medi natural.

M'agradaria ressaltar, per una banda, que el fet que els alumnes construeixin el seu Musicograma, fomenta la creativitat.

Per altra banda, vull subratllar que el fet que els alumnes elaborin un Musicograma a través de les TAC, implica que els alumnes aprenguin els passos per a penjar un vídeo al YouTube i que tant ells com qualsevol altra persona el pugui veure a arreu.

Finalment, comentar que un cop he acabat la presentació de PowerPoint amb la música inserida de manera que el canvi d’animals coincidís amb una frase musical de diferent característica, he guardat en format Vídeo de Windows Media per tal que després el pogués penjar al YouTube. El darrer pas ha estat inserir l’enllaç HTML en el meu blog.

A continuació, podreu visualitzar el vídeo del Musicograma 2.0 al qual us he estat fent referència: 

SETMANA 6. EDITORS DE SO COM ARA L’AUDACITY

Activitat 6.1. Editors de so com ara l’Audacity: enregistrar la narració del conte amb efectes de so, i penjar l'arxiu MP3 resultant al blog personal

La tasca de la sisena setmana de l'assignatura Recursos didàctics i TAC consisteix en familiaritzar-se amb un programa d'edició de so que rep el nom d'Audacity amb l'objectiu de dur a terme un petit enregistrament i una posterior sonorització. La sonorització d'un breu conte titulat La música dels estels, que van escriure entre tots els alumnes d'un altre curs, és l'excusa perfecta per començar a provar els editors de so com per exemple l'Audacity.

Comentar que un cop he construït el conte La música dels estels amb els sons adequats en cada moment, dins del Software d'edició de so que rep el nom d'Audacity, he exportat les pistes a un arxiu MP3. Seguidament, he inserit en el SoundCloud el fitxer en format MP3. També, us adjunto l'enllaç per si tinguéssiu algun problema: https://soundcloud.com/user-118902071/serres-segarra-gemma-conte-la-musica-dels-estels-def-final

Activitat 5.7. Ús del Powtoon (opcional)

Aquesta activitat creada amb el Powtoon que he anomenat Missió Impossible serveix per crear una presentació amb algunes diapositives però de manera dinàmica, àgil i misteriosa. Sobretot, pel fet que un cop has dissenyat les diapositives es va creant com una mena de pel·lícula. D’aquesta manera, com a docents podem aconseguir captar l'atenció dels infants. També, és útil per a motivar als alumnes a desenvolupar un treball sobre l'instrument musical que escullin. Tot plegat amb la finalitat que facin un aprenentatge significatiu.

Seguidament, mostro el Powtoon titulat Missió Impossible que he creat:

Activitat 5.6. Ús del Padlet (opcional)

Com a activitat opcional, he escollit elaborar el Padlet que he titulat Lloc de naixement dels compositors i/o intèrprets més importants de la història de la música. Per dissenyar-lo, he partit d’una plantilla en format Google Maps.

A l’hora de fer el Padlet, he anat incorporant compositors i/o intèrprets de diferents gèneres i corrents musicals —com ara de música clàssica (del Barroc, del Classicisme i del Romanticisme), del jazz, del pop, del rock, del pop-rock, del reggae, del country i dels inicis del hard rock i heavy—.

En primer lloc, he escrit un breu resum de la data de naixement, del lloc on va néixer el cèlebre intèrpret i/o compositor o la prestigiosa banda o grup musical. També, en aquesta síntesi he introduït algun fet que fos interessant destacar de la seva carrera musical. Aquesta informació l’he extret de la Wikipedia.

En segon lloc, amb l’Elvis Presley he incorporat l’enllaç d’una imatge. En la majoria d’ocasions, he introduït l’enllaç d’una cançó coneguda del músic o grup de músics gràcies a la plataforma de distribució d’àudio en línia anomenada SoundCloud o del lloc web en el qual els usuaris poden penjar i compartir vídeos que rep el nom de YouTube. Altres vegades, he optat per adjuntar l’enllaç de la Wikipedia en el cas que resultés interessant conèixer la biografia del músic o grup de músics en més profunditat.

En tercer lloc, he fet públic el Padlet, però he clicat l’opció dels permisos del visitant de només <<poder llegir>>.

En darrer lloc, he clicat a <<Embed in your blog or your website>>, he copiat la informació i l’he enganxat a l’HTML del meu blog.

A continuació, us mostro el Padlet per tal que pugueu visualitzar el què he creat:

Referències bibliogràfiques:

Padlet. (2019). Recuperat de https://es.padlet.com/

Activitat 5.5. Ús del Genially (opcional)

Després de fer servir el Genially, m’he adonat que és un software en línia i una eina que permet crear continguts interactius que enamoren a la teva audiència. Dit d’una altra manera serveix per educar i comunicar tot donant vida als continguts i a les teves creacions.  He decidit dur a terme aquesta activitat opcional perquè mentre anava fent provatures per saber com funciona aquesta eina, he vist una plantilla que estava destinada a la gamificació i, concretament, als concursos. Per aquest motiu, he optat per dissenyar un concurs a la classe anomenat Esbrina la cançó que està sonant!. L’he creat amb l’objectiu que els alumnes facin un entrenament auditiu de les peces musicals més emblemàtiques —Obertura “La flauta màgica”, Cànon en Re Major i Sonata Llum de la lluna— de diferents autors de la música clàssica —Mozart, Pachelbel i Beethoven, respectivament—.  Es tracta d’un breu concurs en què els infants tenen tres opcions i n’han de seleccionar una. A continuació, exposo l’activitat dissenyada a través d’aquest recurs TAC per tal que la pugueu visualitzar:

A més a més, com que he vist que es podia compartir el Genially amb el Google Classroom, l’he compartit amb la meva classe de 4t C d’Educació Primària, tal com podeu percebre en l’enllaç que exposo seguidament:

https://classroom.google.com/c/Mzk2ODk2MzE0MDFa/p/Mzk2OTE3ODEyNzha/details

Activitat 5.4. Ús del Google Sites (opcional)

He elaborat un lloc web mitjançant el Google Sites titulat Cantata l’armadura. Tal com podreu llegir al lloc web, l’he anomenat així perquè es tracta d’una trobada que fan els alumnes de Cicle Superior de tres escoles de Rubí al final del curs escolar 2019-2020. Cada any se li canvia la segona paraula. De manera que enguany s'ha decidit treballar en més profunditat el concepte de l'armadura. La paraula Cantata es manté cada any, però el concepte és el que va variant d'un curs a un altre. 

A continuació, mostro l’enllaç del Google Sites. Sé que és millor adjuntar a l’entrada del blog l’HTML, però quan vull verificar l’etiqueta HTML del centro para webmasters no em deixa fer-ho. D’aquí que l’única opció que tingui per a què pugueu observar el lloc web del Google Sites és a través de l’enllaç que exposo tot seguit: https://sites.google.com/view/presentacio-de-larmadura/home

En el cas que algú no pogués visualitzar correctament l'enllaç del lloc web, us mostro una captura de pantalla per a cadascuna de les vuit pàgines que conté aquest Google Sites:

Imatge 1. Captura de pantalla de la pàgina 1 Home.

Imatge 2. Captura de pantalla de la pàgina 2 Què és?.

        Imatge 3. Captura de pantalla de la pàgina 3 Quin és el concepte d'armadura?

           Imatge 4. Captura de pantalla de la pàgina 4 L'armadura ens pot ajudar a...

                 Imatge 5. Captura de pantalla de la pàgina 5 Activitats de les tres escoles.

 Imatge 6. Captura de pantalla de la pàgina 6 Assaigs.

 Imatge 7. Captura de pantalla de la pàgina 7 Trobada.

               Imatge 8. Captura de pantalla de la pàgina 8 Referències bibliogràfiques.

Ús del Wix (opcional)

Activitat 5.3. Ús del Wix (opcional)

A l’hora de fer servir el Wix, he creat una pàgina web dirigida als mestres d’Educació Infantil i Primària en què la temàtica principal és El so i la música. Conté quatre apartats: introducció i recursos; activitats i estratègies; audicions de Nadal; i dades de contacte. En el primer apartat, trobareu una introducció en què a través d'aquesta eina us oferim un ventall de possibilitats per treballar amb els alumnes les qualitats del so (la freqüència, la intensitat, el timbre i la durada, així com també el so i el soroll i l’educació de l’oïda). En aquest primer apartat, es mostra una imatge en la qual es pot apreciar un esquema de les qualitats del so. A més a més, podreu percebre dos recursos didàctics per treballar l'audició musical. En el segon apartat, us suggerim dues activitats i nombroses estratègies per a dur a terme la didàctica de l'audició. Ja en el tercer apartat, des de l'equip de mestres de l'escola Ca n'Alzamora us mostrem dues nadales en anglès que els alumnes estan preparant pel concert de Nadal que faran al davant de les seves famílies. Finalment, hi ha un darrer apartat en el qual hi podreu trobar les dades de contacte de la institució.

Per concloure, comentar que amb aquesta activitat opcional he après a inserir vídeos del YouTube i del Vimeo, a crear pàgines dins del Wix, a inserir dibuixos, a incorporar determinats formats de les imatges i a afegir llocs web dins del Wix, entre d’altres. En definitiva, m’he començat a familiaritzar amb aquesta plataforma per al desenvolupament web.

Tot seguit, mostro l’enllaç del Wix que he dissenyat. Mostro l’enllaç pel fet que a l’hora de verificar l’URL d’aquesta plataforma no em deixa validar-lo i això fa que no se’m generi l’HTML per poder-lo inserir en el blog. D’aquí que us adjunti l’enllaç amb l’objectiu que en pugueu veure el contingut.

http://gemmaserres.wixsite.com/soimusica

En el cas que no pugueu veure bé el contingut, us mostro una captura de pantalla per a cadascuna de les quatre pàgines d’aquest Wix:

Imatge 1. Captura de pantalla de la pàgina 1 Introducció/Recursos.

Imatge 2. Captura de pantalla de la pàgina 2 Activitats/Estratègies.

Imatge 3. Captura de pantalla de la pàgina 3 Audicions de Nadal.

Imatge 4. Captura de pantalla de la pàgina 4 Dades de contacte.

Qüestionari fet amb el Google Forms

Activitat 5.2. Creació d’un qüestionari amb GoogleDocs

He creat un qüestionari fent servir els diferents tipus de preguntes de GoogleDocs, concretament, del Google Forms. He creat una pàgina separada al meu blog i he penjat el qüestionari en aquesta pàgina. Tot seguit, us el mostro:

Línia del temps dels compositors més prodigiosos de la història de la música

Activitat 5.1. Creació d'una línia de temps amb TimeLine JS

En aquesta cinquena setmana, he elaborat una Línia del temps dels compositors més prodigiosos de la història de la música. Això ha estat possible gràcies a una aplicació desenvolupada per la Universitat Northwestern i el seu KnightLab anomenada TimeLine JS.

Comentar que a l’hora d’escollir els compositors que volia posar en el TimeLine JS, he triat els més rellevants que hi ha hagut al llarg de la història de la música.

Destacar que he introduït també text a partir de la informació que he trobat a la Wiquipèdia sobre la vida de cada autor. També, he inserit un enllaç que condueix a una imatge JPG del Mozart. Pel que fa als altres músics que he escollit posar en el Timeline JS, he adjuntat l’enllaç d’una de les obres musicals més popularment conegudes de cadascun d’ells.

A continuació, mostro la Línia del temps dels compositors més prodigiosos de la història de la música feta amb el Timeline JS:

Referències bibliogràfiques

Antonio Vivaldi. (2019, novembre 4). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Antonio_Vivaldi

Frédéric Chopin. (2019, novembre 6). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Fr%C3%A9d%C3%A9ric_Chopin

Georg Friedrich Händel. (2019, novembre 2). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Georg_Friedrich_H%C3%A4ndel

Johann Pachelbel. (2019, octubre 7). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Johann_Pachelbel

Johann Sebastian Bach. (2019, novembre 5). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Johann_Sebastian_Bach

Ludwig van Beethoven. (2019, novembre 10). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Ludwig_van_Beethoven

Northwestern University. (2019). Timeline JS. Easy-to-make, beautiful timelines. Recuperat de https://timeline.knightlab.com/#preview-embed

Piotr Ilitx Txaikovski. (2019, octubre 6). En Viquipèdia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://ca.wikipedia.org/wiki/Piotr_Ilitx_Txaikovski

Wolfgang Amadeus Mozart. (2019, novembre 2). En Wiquipedia. Recuperat 9 de novembre de 2019 de https://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Amadeus_Mozart

Activitat 4.1.2. Composició Col·lectiva a partir de l'editor Noteflight (tasca opcional de la quarta setmana de l’assignatura Recursos didàctics i TAC)

A partir d'una partitura base del compositor Pachelbel, amb només el baix, alguns membres del Postgrau en Educació Musical del campus virtual de la Universitat Autònoma de Barcelona hem creat una peça musical col·lectiva a partir de l'editor Noteflight. Tot seguit, en aquest enllaç podeu veure’n el resultat obtingut. I, he de confessar que sona d’allò més bé!

https://www.noteflight.com/scores/view/9e0ffda8ead4012599795e3cf6548d248bbf8df3

Activitat 4.2. Crear una partitura amb MuseScore 3, exportar-la en format d'imatge i penjar-la al vostre blog

Tot seguit, us mostro una imatge d’una partitura de piano per tal que el docent de música toqui a l’aula aquesta peça musical creada per tal d’estimular l’expressió corporal dels nois i de les noies de 6è d’Educació Primària inspirant-me una mica amb el mètode Dalcroze. 

Partitura 1. Ens movem!: Partitura de piano creada per tal que l'alumnat de 6è d'Educació Primària s'expressi corporalment i segueixi el ritme (Mètode Dalcroze). 

A més a més, per si no poguéssiu veure bé el format d’imatge PNG exportada des del programa gratuït que es pot instal·lar als ordinadors de les escoles i també als ordinadors personals dels alumnes anomenat MuseScore 3, a continuació us passo l’enllaç que us conduirà al Google Drive a la mateixa partitura, però en format PDF:
https://drive.google.com/file/d/1suOJGh2BVayupIoYK08aMD9PTUI-1vsj/view?usp=sharing

Activitat 4.1.1. Creació d'una partitura amb l'editor Noteflight

A continuació, us mostro l'enllaç per tal que pugueu accedir a la partitura que he creat amb l'editor Noteflight i que he titulat La tardor: Partitura per a piano per tal que els alumnes d'Educació Primària es relaxin a l'aula de música:

https://www.noteflight.com/scores/view/10bea49a490377d182b52f828cd296feb94a63fd